校服的定义跟中小学校园服饰文化(一)、校服的定义
校服与校训、校名、校徽等共同组成了校园的精神内涵。通过校服可以侧面表现一个学校的历史文化与精神面貌。校园服装是指由学校规定，学生在某一学习阶段或者活动期间所穿着的，拥有统一色彩和款式的服装。
校服属于团队职业装的范畴。职业装不同工作性质人群为便于工作而制作的特有的服装。它是各种职能群体的象征。而校服属于其中的一种，因此也具有相同的属性。表明其社会分工为学习知识，穿着校服就代表向他人表明自己的职能。因为校服属于职业装的范围，因此校服也具有职业装的几大属性。
(1)标识性
职业装突出了专业形象、爱自己职业、积极进去的精神风貌。我们才能在众多服装中快速明白着装者的职业特点。校服则表明了学生这一群的特殊身份，以及学生的特点。
(2)标准性
具有团体性质的公司、企业、教育、以及医疗行业，设计付昂凡而复杂多样的工作内容，需要庞大的组织规模的内部分工而运转的。因此为了便于组织与管理。需要在服装穿着上有标准统一的程式，注意着装在色彩、款式、面料以及配饰等方面上的而整齐协调，寻求表现正规严谨、视觉醒目的风格特征，便于区别管理与领导掌握，也利于大批量的生产。
(3)实用性
职业装的实用功能是在职业特殊的工作环境，经过长时间经验累积之后形成的一种便于工作的服装形式。职业装必须在工作环境发挥其特有的优势，比如适于工作、舒适、合体、宜于活动等特点。校服作为便于学生日常学习与活动的着装，必须具备实用性。
(4)审美性
校服除去有利于学生学习活动这一特定功能外，美观成分也是不容忽视的。现代心理学研究表明，在紧张、乏味的工作环境下，创造视觉上的美感有利于缓解工作压力与疲劳感。
(二)、中小学校园服饰文化
校园服饰文化是学校文化的一个重要组成部分，具有大众服饰文化所不具有的特殊的教育功能。我国当前中小学的校园服饰文化主要以校服的形式出现。“校服“主要是指学生在着装方面遵守统一的标准“包括衣服的款式、颜色、质地等。校服是制服的一种。世界许多国家的中小学都有穿校服的规定”如日本、韩国、阿根廷和印度等。款式各异、颜色多样的校服，成为中小学校园中一道越来越靓丽的风景线。
我国在全国中小学生着装方面，也有个大体的标准。中小学校服制作的标准是以全国性的标准作为总的准则。但是会根据各校的自身条件及各方面因素影响而略有不同。社会发展至今，校服这一观念已在我国广泛推广，已经成为中小可以通过学生们的穿着，判断出学生的一些基本信息。例如属于长沙市的各个中小学，都有各自的校服，从一个学生的校服就可以知道是哪个学校的，读初中还是高中等等。
在教育学生的理论中，穿着校服无疑说形成良好校风，培养学生对学校的骄傲感，以及完成学生对自己角色确定和规范的有效途径，同时也能及时有效地消灭儿童在成长中寻找自我价值时的盲目肯定和以自我为中心的特性，遏制攀比风，减少自卑感，能让学生在一种较为健康和谐的环境中得到身心等各方面的发展。校服也是校园文化的组成特色之一，从一定程度上可以反映出校园文化的整体精神面貌，并且对于形成校园强有力的凝聚力也有一定的积极影响。
但是校服的发展也相对单一、缓慢。现在很多学校的学生服与七八年前甚至十年前我们穿的校服并无较大差别，大多数学校都采用，蓝白相间的运动服样式作为校服。社会发展的洪流是滚滚而来的，服装的更新速度有时都超越了我们的想象，可是校服，这一特殊的服装文化却像是被人们遗忘在山脚一隅。
因而，在中小学校中校服的流行可谓是有利有弊，因此对于这一现象，我们要辩证看待，对于消除攀比，为校园文化添加平等的色彩方面，我们要加以放大，发挥它的积极作用；而对于其对学生个性的扼杀方面，我们也可以采取多样形式进行规避，比如，举办校服设计大赛，让学生享受到“我的校服我做主”的乐趣，同时，发展他们自己的审美感和个性。相信穿着自己设计的校服走在校园里的学生是既有个性又有规范的充满自信、乐观的新生代学子。
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